Образованный человек в современном обществе – это человек, не столько вооруженный знаниями, сколько умеющий добывать знания, применять их на практике и делать это целенаправленно. Возникает необходимость выйти за рамки сложившихся традиционных подходов, работать в режиме, побуждающем к поиску новой информации, самостоятельной продуктивной деятельности, направленной на развитие творческого мышления школьника.
19 октября 2020 года педагоги города Антрацита и Антрацитовского района приняли участие в вебинаре издательства «Просвещение» «Проектная деятельность учителя и ученика. С чего начать?»
На примере курса по чтению и краеведению для младших школьников «Сказки» Золова Вера Олеговна, учитель-методист начальных классов МАОУ СОШ № 11 г. Калининграда, представила готовые кейсы и приёмы работы с модулем «Волшебные сказки» на платформе ЯКласс. Ведущая продемонстрировала, как в онлайн-среде педагог может оцифровать методическую копилку, структурировать готовые и создавать свои мультимедийные материалы к программе занятий по развитию ученических умений в проектной деятельности.
Литвинов Олег Андреевич, методист ГК «Просвещение», в своем выступлении акцентировал внимание слушателей вебинара на организации проектно-исследовательской работы в образовательном учреждении. Олег Андреевич разъяснил, что проектно-исследовательская деятельность в основной школе может реализовываться в рамках урочной и внеурочной деятельности, для грамотной организации которой можно использовать пособие «Проектная мастерская». Методическое пособие поможет педагогу вовлечь обучающихся в проектную деятельность и помочь им выработать навыки совместной работы.
В условиях современной школы тема вебинара является актуальной, т.к образование ориентирует учебное заведение на развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование у них умений исследовательской деятельности, на создание таких педагогических условий, когда каждый ученик включён в творческую деятельность.
Проектная деятельность позволяет стимулировать интерес к знаниям, показывает необходимость их практического применения, способствует формированию ключевых компетентностей учащихся. Поэтому каждый педагог должен владеть технологией проектной деятельности, следовательно, каждый ученик должен быть этому обучен.
